À l’issue du bilan psychomoteur, un suivi peut être proposé lorsque les difficultés repérées ont des conséquences sur la vie quotidienne, les apprentissages, l’autonomie, les relations avec les autres ou le bien-être de l’enfant.

Un projet adapté à chaque enfant

Le suivi repose sur un projet thérapeutique personnalisé, élaboré avec l’enfant et ses parents. Il tient compte de ses besoins, de ses points d’appui, de ses centres d’intérêt et des difficultés rencontrées à la maison, à l’école ou dans ses activités de loisirs.

Des objectifs concrets et progressifs sont définis ensemble. Ils peuvent notamment viser à :

• gagner en aisance et en autonomie dans les activités quotidiennes ;

• améliorer ses coordinations, son équilibre et ses habiletés motrices ;

• développer sa motricité fine, sa dextérité et ses gestes graphiques ;

• écrire de manière plus fluide, plus lisible et moins fatigante ;

• mieux organiser et planifier ses actions ;

• soutenir son attention et aller au bout d’une activité ;

• mieux comprendre et réguler son niveau d’agitation, ses émotions ou ses réactions corporelles ;

• renforcer sa confiance en lui et sa participation dans les activités scolaires, familiales et sociales.

Des activités concrètes et motivantes

Les séances s’appuient sur des activités choisies en fonction des objectifs de l’enfant : jeux moteurs, parcours, activités graphiques et manuelles, jeux de stratégie, exercices d’équilibre et de coordination, mises en situation, relaxation, respiration ou activités corporelles.

Le jeu constitue un moyen privilégié pour apprendre, expérimenter et progresser. Il ne s’agit cependant pas seulement de réussir un exercice pendant la séance : l’enfant est progressivement aidé à comprendre les stratégies qui lui sont utiles et à les réutiliser dans son quotidien.

Selon ses besoins, le travail peut associer :

• l’apprentissage et l’entraînement de gestes ou d’habiletés spécifiques ;

• la recherche de stratégies pour réaliser une tâche plus efficacement ;

• l’utilisation de repères visuels, verbaux ou corporels ;

• l’adaptation du matériel, de l’environnement ou de la manière de présenter une activité ;

• des outils favorisant l’organisation, l’attention, l’autonomie et la régulation émotionnelle ;

• des propositions à reprendre à la maison ou dans le cadre scolaire.

Un accompagnement réalisé avec l’enfant et sa famille

Les parents sont régulièrement associés au suivi afin de partager les observations, de préciser les priorités et de faciliter l’utilisation des acquis dans la vie quotidienne. Lorsque cela est pertinent et avec l’accord de la famille, des échanges peuvent également avoir lieu avec l’école et les autres professionnels qui accompagnent l’enfant.

Les objectifs et les progrès sont réévalués régulièrement. Le contenu, la fréquence ou la poursuite des séances peuvent ainsi être ajustés en fonction de l’évolution de l’enfant.

Les séances sont généralement hebdomadaires et durent 45 minutes. Leur rythme peut toutefois être adapté aux besoins de l’enfant et aux objectifs du suivi.